Avertissement : Cet exercice est inspiré des progressives matrices de Raven. Nous n'utiliserons que trois exercices, on peut donc penser que cela ne constitue pas un entraînement susceptible de perturber le déroulement ultérieur de tests. De plus la démarche proposée ici est très différente de celle utilisée en situation de test. Ces précautions étant prises, nous allons observer le fonctionnement des élèves en réussite à l'école.
Cette deuxième progressive matrice va renforcer les observations faites la fois précédente. Nous allons rencontrer la diversité humaine en situation heuristique. Un groupe d' élèves de secondes du lycée Blaise Pascal à Clermont va offrir la trame de notre réflexion.
Si avec ces élèves en résussite scolaire, la perception analytique s’engage automatiquement, par contre, l'entrée dans la tâche varie. Certains travaillent sur les zones (centre, intermédiaire, périphérie) alors que d’autres travaillent sur les textures.
Un élève propose l’idée suivante :
par Charles Lostis
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Ceux qui connaissent apprécieront le défi du jour.
par Charles Lostis
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Cet exercice est plus facile que la progressive matrice précédente. Contrairement à cette dernière qui a provoqué un grand silence, il semble que la facilité rende plus volubile. Peut être que réussir après une grande difficulté provoque un grand soulagement qui n’incite pas à relancer l’interrogation sur soi pour découvrir comment on s’y est pris. Peut être aussi que la difficulté empêche d’accéder à la conscience de sa démarche. Peut être enfin se retrouver en échec ne nous invite pas étaler nos difficultés en public. La honte est toujours là tapie au fond de nous.
par Charles Lostis
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La façon dont les "bons" élèves lisent une consigne est toujours intéressante. D’abord ils en prennent le temps, ils ne se lancent pas dans le travail de façon impulsive. Je dirai même qu’ils prennent un certain plaisir à différer le passage à l’acte. Ils se complaisent dans cet antichambre du « faire ». On sait combien la motivation est dans l’anticipation du plaisir de la réussite plus que dans le résultat. Mais ce temps de latence ressemble aussi à un ...
par Charles Lostis
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Cet exercice est inspiré des progressives matrices de Raven. Il n’y aura que trois exercices utilisés on peut donc penser que cela ne constitue pas un entraînement susceptible de perturber le déroulement ultérieur de tests. De plus la démarche proposée ici est très différente de celle utilisée en situation de test.
Ces précautions étant prises, nous allons observer le fonctionnement des élèves en réussite à l'école.
Ces précautions étant prises, nous allons observer le fonctionnement des élèves en réussite à l'école.
par Charles Lostis
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